jueves, 30 de julio de 2009
- Su nivel de adecuación a la realidad está condicionada por su marco ideológico
- El entrenamiento en sistemas de mejora contínua en Docencia Universitaria es limitado, por diversos factores, entre ellos: La falta de recursos (para mí, una de las más grandes excusas).
- Desconoce lo que son los nuevos paradigmas de la Educación en todo nivel
- Se niega a aceptar la realidad
Esta última, es una de las razones más frecuentes, para nadie es desconocido que, el avance de la ciencia y la tecnología, es novedoso. Ellos, están informados. Es más, están consumiendo información. El problema es que, la resistencia al cambio. O, la necesidad para cambiar no es urgente.
La razón, el sistema universitario, tal como está diseñado, le permite un clima "seguro" de su actuar. No hay necesidad, porque existen "derechos adquiridos", la universidad le provee de un ambiente "seguro", en consecuencia no hay necesidad de cambiar.
También, se suele obervar el siguiente discurso, "me involucro con ella", pero como no tengo incentivos, no hay impulsores para el cambio. Solo, es cuestión de "saberse" acomodar.
En fín, hay muchas aspectos que plantear. Para estas reflexiones muy simples, basta. Ya iremos construyendo un sistema de "ideas" más sólidas
Saludos cordiales
Orlando Tipismana Neyra
Lima - Perú
El Nuevo Paradigma de la formación profesional
jueves, 23 de julio de 2009
Sea bienvenida a este nuevo espacio (de los tantos que existen en el mundo), para expresar nuestros puntos de vista desde un tópico particular que es la psicología. Entiéndase esta como una rama de la ciencia que estudia en profundidad la conducta humana como una expresión natural.
Decimos natural, porque la conducta como cualquier otro fenómeno físico natural ha evolucionado desde la biología a la su expresión más moderna que es lo social.
En consecuencia. La conducta humana, en "Cambio y Mejora", se orientará a diversas a áreas, tópicos del quehacer humano.
Es evidente que el enfoque se orientará más a las neurociencias, psicología evolutiva, psicologia aplicada. Pero, también enfatizaremos los modelos de la conducta dentro de la perspectiva de la calidad como: Clínica organizacional, Clínica Hospitalaria, Clínica Comunitaria, Clínica Educativa, etc.
Esperamos pronto exponer la problemática del cerebro y la conducta, tema que "aterra" a muchos colegas psicólogos, que incluso han inventado un nuevo prejuicio y cliché social, los "cerebrólogos".
¡Una lástima!, porque sus impulsos emocionales o sus viejos "terrores", de la evolución de la conducta a lo largo del procesos histórico de su estudio, ha llegado hasta la actualidad con
con diversas expresiones descriptivas y explicativa.
Veamos que pasa.
Saludos cordiales
Desde Lima - Perú
Orlando Tipismana Neyra
lunes, 13 de julio de 2009
Consideramos que la calidad, parte de la personas y, se extiende a las personas. Estén éstas, donde estén. Lo importante y central, es que la calidad, no es un concepto estático, es dinámico, mutable, en permanente desórden y caos. Genera incertidumbre, pero en ella, su "gestión", nos ayuda a encontrar "puentes", para cruzar los caminos que cada persona se ha trazado.
Las organizaciones por tanto, son personas que interactúan y no sólo usan la calidad como un elemento de mejora institucional. Sino que van "construyendo" la calidad, a partir de sus interacciones, a partir de sus motivaciones, a partir de sus experiencias, a partir de sus aprendizajes.
En fín, poco a poco, "construiremos" en este medio un círculo que nos ayude "desde la experiencia y el aprendizaje contínuo" a la calidad.
Por consiguente, ese círculo contínuo, contribuirá a la mejora de esa calidad personal, para una mejor gestión de nuestras vidas, nuestras actividades laborales, sociales
Orlando Tipismana Neyra
Lima - Perú